اتجاهات تعليم اللغة العربية في عصر الثورة الصناعية الرابعة: مقترحات على أساس التوجيهات القرآنية
Abstract
ما هو عصر الثورة الصناعية الرابعة وكيف ينبغي أن يتخذ منها معلمو اللغة العربية وغيرهم ممن يعتني
بتعليمها للناطقين بلغات أخرى؟
إن النسخة الرابعة من الثورة الصناعية أو ما شاعت تسميته بعصر الثورة الصناعية الرابعة تستند في
المقام الأول إلى التكنولوجيات الحديثة وفي مقدمتها التكنولوجية الرقمية. وكما توحيه تسميتها فإن هذه الثورة تلقي
رسالتها في المقام الأول إلى مجالات الصناعة بشتى أشكالها إلا أن كل مجالات الحياة وما فيها من الديناميكيات
المعاصرة تتبارى في استجابة هذه الثورة ولا يستثنى من ذلك مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى
References
عبد الرحمن كدك، تكنولوجيا التعليم الماهية والأسس والتطبيقات العلمية (الرياض، المفردات للنشر والتوزيع:
.)م2000
على عبد المحسن الهديبي وآخرون، معايير تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (الرياض، مركز ملك عبد الله
بن عبد العزيز الدولي لخدمة اللغة العربية: 2017م.)
على القريش ي، توطين العلوم في الجامعات العربية والإسلامية، كتاب الأمة, العدد ،28الرقم .125
فتحي على يونس ومحمد عبد الرؤوف الشيخ، المرجع في تعليم اللغة العربية للأجانب (القاهرة، مكتبة وهبة: 2003م.)
A.W.Bates, Teaching in a Digital Age, Guidelines for Designing Teaching and Learning, (Contact North Î
Contact Nord Research Association).
Iain Mithchell, The Potencial of Internet As a Language-Learning Tool, dalam Michael Evans, Foreign language
Learning with Digital Technology, (London, Continuum: 2009).
Norbert Pachler, Teaching and Learning Culture, dalam Norbert Pachler (Ed.), Teaching Modern Language at
Advanced Level, (London, Routledge: 1999).
